top of page

Как мотивировать ребенка старательно учиться в течение всего года

Об авторе: Доктор Джуди Уиллис (Judy Willis) — с ее опытом работы в качестве невролога и преподавателя, является авторитетом в области исследований мозга относительно обучения и корреляции этих исследований с лучшими педагогическими практиками. Доктор Уиллис автор многих книг по обучению, основанному на неврологии, в т.ч. переведенной на русский язык книги «Как научить ребенка легко учиться».

как мотивировать ребенка старательно учиться весь год.png

Неврология может предложить способы поддержания стремления учеников работать над достижением их целей в обучении после того, как первоначальная мотивация сойдет на нет.

​

Вполне вероятно, что ваша усердная работа по организации первой недели обучения укрепила связь ваших учеников с одноклассниками и их энтузиазм в отношении предстоящего обучения. Однако, по ходу обучения, возможно, Вы не сможете уделить столько же времени подготовке, как в начале года, чтобы поддерживать в учениках огонь мотивации.

​

Знайте — даже когда огонек воодушевления Ваших учеников гаснет, Вы можете вернуть их заинтересованность, привязанность и мотивацию.

​

​

Неврология мотивации

Мотивация — это желание учиться и работать старательно. Я невролог и бывший учитель, и одна из моих основных областей — неврология обучения, конкретно мотивированного и успешного обучения. Уровень внутренней мотивации учеников (удовлетворения от самой деятельности, а не от внешнего вознаграждения) напрямую связан с их усердием и видением эффективности их поведения, выбора, сосредоточенности и производительности.

​

Внутренняя мотивация стимулируется дофамином, химическим веществом мозга, которое дает нам прилив удовлетворения при достижении выбранной цели. Когда уровень дофамина повышается, то же самое происходит с чувством удовлетворения и желанием продолжать поддерживать внимание и усилия. Повышенный уровень дофамина может также улучшить другие психические процессы, в том числе память, внимание, упорство и творческий подход к решению проблем.

​

​

Ценность выбора

Высвобождению дофамина способствует выполнение желаемых задач, например взаимодействие со сверстниками, движение, юмор и прослушивание музыки. Знание того, что повышает уровень дофамина у Ваших учеников, может помочь Вам в Вашем стремлении их мотивировать. Один из стимуляторов дофамина, который я нашла особенно эффективным — это наличие выбора, что по-видимому повышает уровень внутренней мотивации учеников, поддерживая их старание и упорство в выполнении академических упражнений. 

​

Наличие выбора перекладывает ответственность за обучение на учеников и развивает их навыки суждения и принятия решений, а сам факт доверия к ученику повышает его чувство собственной значимости, самоуважение, а также доверие педагогу — все это значимые элементы повышения мотивированности учеников.

​

У некоторых учеников большая свобода выбора может вызвать тревожность из-за страха принять неправильное решение. Чтобы помочь Вашим ученикам развить навыки оценки, выбора и следования правильному выбору, для начала предложите им ограниченный выбор. По мере того как Вы предлагаете больше возможностей для выбора и расширяете границы учеников как самостоятельных учащихся, Вы увидите дальнейший рост их уверенности в себе и мотивации усердно работать для достижения выбранных целей.

​

​

Проблемы в учёбе?
Помогите ребёнку быстро и навсегда преодолеть трудности в обучении! 

Примеры того как можно мотивировать учеников в классе и дома

Вот несколько способов предоставить выбор для укрепления мотивации, вовлеченности и усилий в учебе после первых недель обучения.

​

Иностранные языки: Любознательность и личную заинтересованность к такому типу задач можно развить, для начала показав им короткое смешное видео на данном языке. Ищите видео, которые показывают позитивные эмоции, смех, людей и места, с которыми Ваши ученики могут себя соотнести. 

​

Вы можете предложить им выбор, например, как они будут изучать язык и оценивать свой прогресс: можете разрешить им пользоваться словарями, объяснять соответствующий учебный материал, а также предложить им работать в группах с Вами или одноклассниками, по желанию. 

​

Вы можете предоставить им выбор самовыражения: позволить им написать сочинение или сделать презентацию о шутке, которую они поняли, разрешить им нарисовать небольшой комикс о происходящем в видео или сделать собственный ролик о смешной тематике, затронутой в видео. 

Задача учеников тоже может быть разной и на их выбор — объяснить, выбранным ими способом, почему они думают, что это видео смешное, или кратко передать основной смысл увиденного. Или придумать и выполнить еще какой-то вариант задания. 

​

Такой подход не только повышает заинтересованность в процессе учебы, но и способствует развитию творческого начала, командного духа и ощущения общности, сотрудничества с учителем.

 

Изучение родного языка: Чтобы мотивировать учеников изучать основы пунктуации, попросите их выбрать любимые книги, которые и станут инструментом для обучения пунктуации.

​

Попросите учеников выбрать любимый абзац книги и скопировать его, убрав все знаки препинания. Затем сделайте обезличенные копии этих страниц и рассортируйте по коробкам в зависимости от уровня сложности (который Вы определите сами). Вы можете добавить краткое описание темы, описанной в тексте, чтобы юные “пунктуаторы” могли выбрать текст, который им наиболее интересен. Вы также можете предоставить им право выбора уровня сложности — таким образом, они смогут развиваться в комфортном для себя темпе, повышая уровни сложности.

​

Задача учеников — сделать выбранный текст понятным, добавив знаки препинания. Обратите внимание, что выбор пунктуации оригинального автора не обязательно является единственно правильным ответом, и если ребенок поставил знаки пунктуации иначе, Вы можете обсудить разницу между двумя вариантами вместе с классом. Ваши ученики получат обратную связь и овладеют пунктуацией, используя ее, чтобы понимать постепенно усложняющиеся тексты.

​

После того, как Вы сделаете это один раз, у Вас будут образцы работ учеников, которыми вы сможете делиться в последующие годы — в идеале примеры, показывающие развитие — от текста без знаков препинания, к тексту с неправильной или неполной пунктуацией, а затем к читаемому тексту с грамотной пунктуацией.

​

Математика: Решение примеров заставляет учеников зевать на уроке? Разрешите ученикам использовать что-то, что им интересно, например, рецепты, которые они бы хотели попробовать или спортивную статистику, и пусть они делают расчеты с интересными им цифрами. Предложите ученикам переписать по-своему условия задачи, это может помочь им лучше понять ее условия, что станет еще одним бонусом в процессе обучения.

​

Постарайтесь помочь ученикам чувствовать приятные эмоциональные переживания в процессе обучения и упорного труда. Напоминайте им об этих эмоциях — Вы можете показывать ученикам фотографии, на которых они улыбаются во время таких переживаний, — когда они нуждаются в толчке мотивации для достижения следующих целей.

​

Мотивация имеет прямое влияние на старание учеников, их академический успех и получение удовольствия от учебы. 

​

Предоставляя ученикам возможность выбора и вовлекая их в процесс обучения с возможностью развиваться через решение интересных и достижимых задач, обеспечивая их обратной связью, Вы поможете им оставаться мотивированными в течение всего учебного года.

Источник

Полезный материал? Поделитесь с друзьями!

Сложно мотивировать ребенка на учебу? Ему нужна помощь! Узнайте, как быстро и навсегда помочь ребенку прекратить тратить титанические усилия на учебу, начать учиться легко и с удовольствием!

Читайте полезные материалы на наших страничках в соцсетях!
Подписывайтесь!
bottom of page