Стремительное развитие речи, чтения, когнитивных функций,
по методике FAST FORWORD
Fast ForWord помогает в развитии речи если ОНР, дислексия, нарушение речи, алалия, аутизм, СДВ - дефицит внимания, фонематический слух, НСВ, РАС, ЗРР, ЗПРР, ФФНР. Отзывы!
Обзор программы Reading Readiness
Reading Readiness это компьютерная программа, которая помогает ученикам от 4-х лет освоить фундаментальные навыки, необходимые для обучения чтению. Программа построена на принципе постепенного усложнения заданий и состоит из шести упражнений, каждое из которых тренирует определённую группу навыков — от распознавания букв до понимания звукового состава слов.
Программа особенно полезна детям, у которых есть трудности с чтением, фонематическим слухом, концентрацией внимания или речевым развитием, а также ученикам, изучающим английский как второй язык.
Reading Readiness является первой программой курса FAST FORWORD READING, а также подготовительной программой перед прохождением курса FAST FORWORD FOUNDATIONS.
База для изучения английского языка
Навыки чтения,
языка и речи
Когнитивные и исполнительные функции
Социональные и эмоциональные навыки
Таблица навыков чтения, которые развивают упражнения программы READING READINESS
ОБЗОР УПРАЖНЕНИЙ ПРОГРАММЫ
РАЗВИВАЕТ:
Навыки речи, языка и чтения
✔️ Освоение названий основных форм и цветов — через игру, а не через зубрежку
✔️ Способность замечать детали и разбирать целое на части — навык, который напрямую работает при чтении и разборе слов
✔️ Способность автоматически узнавать и применять часто встречающиеся слова: названия цветов и форм перестанут требовать усилий для узнавания
Когнитивные
функции
✔️ Визуальную рабочую память. Способность концентрировать и удерживать внимание на зрительных деталях — форме, цвете, размере
✔️ Пространственное внимание. Способность быстро и точно соотносить увиденный объект с его местом на экране
✔️ Слуховую обработку. Способность быстро и точно обработать информацию на слух и формировать связь объект/признак + их названия
Саморегуляция
Исполнительные
функции
✔️ Способность целенаправленно удерживать внимание на уроке или задании от начала до конца
✔️ Способность сдерживать импульсные реакции — не бросать фигуру куда попало, а искать точное место
✔️ Зрительно-моторную координацию
✔️ Пространственное воображение и восприятие формы и цвета
ЧЕМ ПОЛЕЗНО УПРАЖНЕНИЕ INSIDE THE TUMMY?
Прежде чем ребёнок начнёт читать, он должен научиться точно воспринимать визуальные детали и удерживать их в памяти.
Умение замечать, чем отличаются похожие объекты — форма, цвет, размер — тренирует именно те механизмы внимания, которые потом будут работать при различении похожих букв: b и d, p и q, m и n.
КАК РАБОТАЕТ INSIDE THE TUMMY?
В Inside the Tummy ребёнок тренирует внимание к деталям, которые нужны для сортировки предметов: цвету, форме, размеру и положению на экране.
На экране — мишка с большим животом. Вокруг него разбросаны цветные фигуры-пазлы. Внутри живота — контуры этих же фигур. Ученик перетаскивает каждую фигуру на ее место. Когда фигура встаёт правильно, мишка вслух называет её цвет и форму. В конце из всех фигур складывается картинка-награда.
Всего в упражнении 15 пазлов.
Постепенно фигуры становятся меньше, их количество растёт (от 1 до 9), а требования к точности укладки постепенно повышается.
А ВЫ ЗНАЛИ?
Исполнительные функции формируются с раннего детства — и одна из первых — избирательное внимание: умение целенаправленно замечать нужные детали и игнорировать всё остальное. Задания на сортировку по форме, цвету и размеру — проверенный способ тренировать данный навык.
Важная деталь: когда ребенок правильно укладывает фигуру и сразу слышит ее название, зрительный образ закрепляется через слово. Это зрительно-вербальное подкрепление — оно значительно ускоряет запоминание и готовит мозг к тому, чтобы потом так же легко связывать буквы с их названиями и звуками.
РАЗВИВАЕТ:
РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ:
Навыки речи, языка и чтения
✔️ Фонематическое восприятие: способность различать слова на слух и понимать их звуковой состав
✔️ Слуховую обработку: способность понимать устные инструкции и точно выполнять их, различать на слух похожие слова и реагировать именно на нужные
✔️ Понимание контекста: способность идентифицировать, классифицировать и связывать объекты по различным признакам
Когнитивные
функции
✔️ Способность удерживать в рабочей памяти всё более сложные инструкции — сначала с одним условием, потом сразу с тремя
✔️ Способность концентрировать внимание на задании от начала до конца, не отвлекаясь
✔️ Скорость обработки — способность быстро соотносить услышанную инструкцию с тем, что видит на экране, и действовать точно
Саморегуляция
Исполнительные
функции
✔️ Избирательное внимание — способность концентрироваться на нужных признаках объекта и не отвлекаться на лишнее
✔️ Контроль импульсивных реакций — не хватать первое попавшееся, а выполнять задания внимательно
✔️ Уверенность при одновременной работе со звуковой и визуальной информацией
В ЧЕМ ПОЛЬЗА УПРАЖНЕНИЯ HUNGRY TUMMY?
Умение слушать и точно выполнять инструкции — один из ключевых навыков обучения. Это упражнение тренирует исполнительные функции: способность удерживать задание в голове, переключаться между разными правилами и не реагировать импульсивно на первое, что попалось на глаза.
КАК РАБОТАЕТ HUNGRY TUMMY?
Голодный мишка просит покормить его — но только строго тем, о чём попросил. Ребёнок слышит инструкцию («Red triangle»), находит нужный предмет среди похожих и перетаскивает его в рот мишке. Медведь съест только то, что попросил, и только если попасть точно в цель.
Структура упражнения:
Сначала — базовые навыки работы с мышью (клик, перетаскивание). Затем идут задания с нарастающей сложностью: количество признаков предметов увеличивается, подсказки постепенно убираются.
Упражнение завершено, когда ученик успешно прошёл все обучающие и практические задания.
А ВЫ ЗНАЛИ?
Исполнительные функции — это то, что позволяет ребёнку не просто знать правила, но и применять их гибко в меняющихся условиях.
Один из ранних и очень важных навыков — избирательное внимание: помогает ребёнку не хватать первый попавшийся предмет, а целенаправленно искать нужный: например, не просто круг, а жёлтый круг, не просто квадрат, а маленький зелёный квадрат. То есть ребёнку необходимо удержать сразу несколько условий: размер, цвет и форму.
Другой навык — переключение: когда условия меняются (до этого важен был цвет, теперь — форма и размер), ребёнок должен уметь переключиться на новые признаки, а не действовать по привычке.
Поэтому задания на сортировку предметов по форме, размеру и цвету — один из лучших способов тренировать оба этих навыка одновременно. Они хорошо тренируют не только внимание к деталям, но и гибкость мышления: ребёнок учится следовать правилу, менять его и выбирать нужный ответ без импульсивного угадывания.
РАЗВИВАЕТ:
Прежде чем ребёнок сможет читать, он должен уверенно знать буквы — и строчные, и заглавные. Казалось бы, это просто, но на самом деле узнавание букв требует одновременно сразу нескольких навыков: слухового восприятия (как буква называется), зрительного анализа (как она выглядит) и рабочей памяти (удержать название, пока ищешь нужную букву глазами). Дети, которые медленно и неуверенно узнают буквы, как правило, испытывают трудности и с чтением, и с пониманием текста.
А ВЫ ЗНАЛИ?
Узнавание строчных и заглавных букв — это не просто «знание алфавита». Это сложная операция, которая одновременно задействует слуховое восприятие, зрительный анализ и рабочую память. Именно поэтому уверенное распознавание букв — обязательный фундамент для чтения и письма. Дети, которые продолжают путаться в буквах, нередко отстают и в распознавании слов, и в понимании текста. Регулярные тренировки с достаточным количеством повторений позволяют довести этот навык до автоматизма — и только тогда ресурсы мозга освобождаются для следующего шага: чтения слов и понимания прочитанного.
Навыки речи, языка и чтения
✔️ Базовое понимание печатного текста: буква является знаком, который несёт информацию; способность различать названия букв на слух; уверенно распознавать и называть все строчные и заглавные буквы алфавита
✔️ Точность слухового восприятия: способность различать на слух похожие названия букв и не путать их при выборе целевой
Когнитивные
функции
✔️ Способность удерживать в рабочей памяти название буквы, пока ищет её среди других на экране
✔️ Слухо-визуальный анализ: способность мгновенно связывать звучание буквы с её визуальным образом
✔️ Внимание: способность сосредоточиться на выполнении заданий, не реагируя на отвлекающие стимулы
Саморегуляция
Исполнительные
функции
✔️ Способность удерживать внимание до конца занятия
✔️ Способность интегрировать слуховые и зрительные стимулы в единый образ
✔️ Способность контролировать импульсивные реакции
В ЧЕМ ПОЛЬЗА УПРАЖНЕНИЯ PACKING PIG GOES TO WORK?
КАК РАБОТАЕТ PACKING PIG GOES TO WORK?
Поросёнок Packing Pig работает на конвейере и упаковывает буквы. Ученик слышит название буквы и должен найти и кликнуть правильную из нескольких, показанных на экране. Правильная буква падает на ленту конвейера, и поросенок её упаковывает.
В режиме обучения — правильный ответ подсвечивается. Практика — подсказки убраны, ученик работает самостоятельно.
Буквы изучаются группами по 3–5 штук — сначала строчные, потом заглавные, затем смешанные. В финальном блоке группы составлены из букв, которые легко перепутать:
d, b, E, F / p, q, A, H / l, I, S, Z / T, D, a, o — и другие «ловушки».
Первые три сессии каждого уровня начинаются с алфавитной песенки.
РАЗВИВАЕТ:
РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ:
Навыки речи, языка и чтения
✔️ Фонематическое восприятие: способность уверенно работать со звуками устной речи
✔️ Декодирование: способность на автомате переводить буквы в звуки при чтении
✔️ Анализ звукового состава слов: способность выделять начальный, серединный и конечный звуки
✔️ Фонематическая осведомленность: понимание, что слова состоят из отдельных звуков/фонем, и способность оперировать этими звуками
РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ:
Когнитивные
функции
✔️ Способность удерживать в рабочей памяти сразу несколько слов и сравнивать их по звуковому составу
✔️ Способность концентрироваться на конкретном звуке в слове, не отвлекаясь на остальные его части
✔️ Скорость и точность слуховой обработки: способность чётко различать похожие звуки
✔️ Систематизация: способность отслеживать порядок звуков в слове
РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ:
Саморегуляция
Исполнительные
функции
✔️ Способность удерживать внимание на протяжении всего времени занятий
✔️ Повышение самоконтроля и снижение импульсивности
✔️ Повышение уверенности в себе благодаря способности справляться со сложной и быстро меняющейся звуковой информацией
В ЧЕМ ПОЛЬЗА УПРАЖНЕНИЯ HOUNDINI?
Чтобы читать правильно, мало знать буквы — нужно чётко слышать, где в слове какой звук стоит: в начале, в середине или в конце. Особую трудность представляют похожие звуки, которые произносятся почти одинаково, например /b/ и /p/. Такие звуки сложно различить на слух, и это особенно актуально для детей с нарушениями фонематического восприятия или для тех, кто учит английский язык не с рождения.
КАК РАБОТАЕТ HOUNDINI?
Ученик слушает слова и определяет, совпадают ли в них определённые звуки — начальный, серединный или конечный. Задания постепенно усложняются.
А ВЫ ЗНАЛИ?
Связь звука с буквой зависит от того, насколько хорошо ребёнок слышит фонемы — мельчайшие единицы звука в языке. Некоторые звуки различаются легко: например, /s/ (воздух протискивается сквозь узкую щель) и /b/ (поток воздуха полностью перекрывается, а затем резко вырывается). А вот /b/ и /p/,
/g/ и /k/ произносятся почти одинаково — и на слух, и по ощущениям в речевом аппарате. Именно поэтому их так часто путают. Эта путаница особенно характерна для детей, имеющих нарушения в звукопроизношении, а также для тех, кто осваивает английский как иностранный язык.
РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ:
РАЗВИВАЕТ:
РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ:
Навыки речи, языка и чтения
✔️ Представление о печатном тексте: способность различать названия букв на слух при понимании, что одна буква может иметь разные зрительные формы, но одно название
✔️ Фонематическое восприятие: способность различать на слух названия букв — в том числе похожих — и мгновенно находить нужную
РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ:
Когнитивные
функции
✔️ Способность удерживать в памяти зрительный образ буквы и её название одновременно
✔️ Слухо-визуальная интеграция: способность мгновенно соотносить услышанное название буквы с её зрительным образом
✔️ Внимание: способность концентрироваться на задаче: каждый клик требует обдуманности, а не случайного выбора
РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ:
Саморегуляция
Исполнительные
функции
✔️ Способность подавлять импульсивные реакции — лимит кликов учит думать, прежде чем действовать
✔️ Способность целенаправленно удерживать внимание на задании
✔️ Самоуверенность за счет отточенных навыков слухового восприятия
В ЧЕМ ПОЛЬЗА УПРАЖНЕНИЯ PACKING PIG HAS LUNCH?
Мало узнать букву, когда она перед глазами, — нужно помнить её, даже когда она скрыта. Это упражнение переводит знание букв на уровень автоматизма: ребёнок учится не просто узнавать, но и удерживать в памяти зрительный образ буквы. Именно эта способность лежит в основе беглого чтения. Дети, которые с трудом запоминают буквы, нередко испытывают трудности и с чтением слов, и с пониманием прочитанного.
КАК РАБОТАЕТ PACKING PIG HAS LUNCH?
На экране — сетка с буквами. Задача: найти пары «заглавная + строчная» одной и той же буквы, кликая на карточки и запоминая, где что лежит. Когда все пары найдены — поросёнок получает обед.
Три уровня нагрузки на память, на каждом уровне — два размера поля: маленькое (8 букв) и большое (16 букв):
низкая: все буквы видны
средняя: буквы спрятаны, открываются при клике и остаются видны, если ученик не ошибся
высокая: буквы видны лишь на мгновение после клика, потом прячутся снова
А ВЫ ЗНАЛИ?
В большинстве алфавитных языков каждая буква существует в двух формах — заглавной и строчной — и при этом носит одно имя. Несмотря на кажущуюся простоту, буква — многомерный визуальный объект: она отличается по размеру, форме и регистру. Её узнавание требует зрительного анализа, слухо-зрительно-речевой интеграции и рабочей памяти. Дети, у которых с этим возникают трудности, нередко имеют особенности развития слухового или зрительного восприятия, фонологической памяти. Исследования показывают: таким детям особенно помогает многократная повторяющаяся практика распознавания букв — в сочетании с другими заданиями на связь звука и зрительного образа — до тех пор, пока навык не станет по-настоящему автоматическим.
РАЗВИВАЕТ:
В ЧЕМ ПОЛЬЗА УПРАЖНЕНИЯ COASTER?
Умение слышать отдельные звуки в словах — это основа грамотного чтения. Когда ребёнок плохо различает начальные звуки, он начинает угадывать слова «по форме», путая похожие: dig, pig, big. Это приводит к постоянным ошибкам при чтении и формирует привычку «угадывать, а не читать»
КАК РАБОТАЕТ COASTER?
Ребёнок слышит слог или звук и должен выбрать букву, с которой этот звук начинается. Упражнение состоит из двух этапов:
Обучение — ученик слышит звук и сразу видит, какая буква ему соответствует. Ошибиться здесь невозможно — это чистое знакомство с материалом.
Практика — ребёнок слышит слово и самостоятельно выбирает правильную букву из трёх предложенных.
Чтобы перейти к следующей группе, нужно ответить верно на все вопросы.
Если что-то не получилось — программа вернётся к этой группе в конце.
Упражнение считается завершённым, когда ученик успешно прошёл все группы.
А ВЫ ЗНАЛИ?
Фонематическое восприятие — это способность слышать и различать отдельные звуки в словах. Без него невозможно научиться читать на языке с буквенным письмом, где каждая буква передаёт звук. Когда этот навык развит слабо, ребёнок путает похожие по написанию или звучанию слова. Умение связывать звук с буквой и сливать звуки в слово — это не просто «знание алфавита», а активная мыслительная операция, которая лежит в основе всего процесса чтения в любом алфавитном языке.
РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ:
Навыки речи, языка и чтения
✔️ Звуко-слоговой анализ: способность понимать звуковое строение слов — как из отдельных звуков складываются слоги и слова
✔️ Декодирование: способность уверенно переводить буквы в звуки
✔️ Фонематическое восприятие: способность чётко различать звуки и правильно определять их последовательность
РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ:
Когнитивные
функции
✔️ Память: способность удерживать в рабочей памяти услышанный звук, пока ищет нужную букву на экране
✔️ Внимание: способность концентрироваться на задании и не отвлекаться на посторонние стимулы
✔️ Упорядочивание: способность анализировать порядок слогов для корректного формирования слов
РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ:
Саморегуляция
Исполнительные
функции
✔️ Способность сосредотачиваться на конкретном звуке в слове и не реагировать на отвлекающие детали
✔️ Способность подавлять импульсивные реакции
✔️ Уверенность в слуховом восприятии — «я слышу правильно»
1. Нам не нужен английский. Есть ли смысл проходить Reading Readiness?
Да, смысл есть — если задача не «выучить английский», а развить базовые механизмы, на которых держится чтение в любом алфавитном языке.
В Reading Readiness ученик тренирует не перевод слов, а более глубокие навыки, необходимые и для чтения на русском: слышать звуки, удерживать их в памяти, связывать звук с буквой, замечать отличия между похожими буквами и не угадывать ответ импульсивно.
Проще говоря, английский здесь — как тренажёр для фундамента чтения. На этом фундаменте потом можно строить чтение на русском или на английском, на любом алфавитном языке, но фундамент — фонематическое восприятие, слуховое внимание, память, связь звука и буквы — нужен в любом случае.
2. Мы совсем не знаем английского. Ребенок справится?
Да, программа создавалась в том числе и для таких учеников, она не требует, чтобы ребёнок уже знал английский. Reading Readiness работает на допороговом уровне — до слов и их значений. Ребёнок учится слышать звуки, различать буквы и выполнять простые инструкции. Всё это происходит через игру, без необходимости понимать английскую речь или заранее знать слова. Для многих детей это даже легче, чем школьное чтение, потому что здесь нет давления: «прочитай правильно». Есть понятная игровая задача и постепенная тренировка.
3. Если у ребёнка трудности чтением на русском, не лучше ли заниматься только русскими буквами?
Русские буквы, конечно, важны. Но трудности чтения часто связаны не только с конкретным алфавитом.
Иногда ребёнок путает буквы не потому, что «плохо выучил», а потому что мозгу трудно быстро и точно различать похожие зрительные образы. Или ребёнок знает букву, но неуверенно связывает её со звуком. Или слышит слово целиком, но не может легко разобрать его на отдельные звуки.
Reading Readiness помогает тренировать именно эти механизмы.
Английские буквы здесь работают как тренировочный материал. Ребёнок учится самой операции: услышать звук, удержать его, найти нужный знак, сравнить, выбрать. Когда этот механизм становится крепче, ребёнок опирается на него и в чтении на русском.
4. Ребёнок занимается с логопедом по русскому языку. Не будет ли программа мешать этим занятиям?
Не будет — скорее наоборот. Навыки, которые тренирует Reading Readiness — фонематическое восприятие, рабочая память, избирательное внимание, контроль импульсивности — универсальны и не привязаны к конкретному языку. Ребёнок, который научился лучше слышать звуки в английских словах, начинает точнее слышать их и в русских. Многие специалисты используют FAST FORWORD как дополнение к логопедической работе именно по этой причине.
5. Сколько времени занимает прохождение программы и как часто нужно заниматься?
Reading Readiness рассчитана на ежедневные занятия продолжительностью 30 минут. Оптимальная частота — 5 раз в неделю. Именно такой ритм обеспечивает нейропластический эффект: мозг успевает закрепить новые связи между занятиями, но не теряет набранный темп. Общая продолжительность курса зависит от индивидуального темпа ребёнка — программа сама адаптируется под его уровень и не переходит к следующему этапу, пока текущий не освоен.
6. Ребёнок быстро устаёт от учёбы. Как программа удерживает внимание?
Каждое упражнение — это полноценная игра с персонажами, анимацией и наградами за правильные ответы. Задания короткие и чётко структурированные: ребёнок всегда понимает, что от него требуется, и сразу получает обратную связь. Сложность нарастает плавно — ребёнок не сталкивается с резкими скачками, которые вызывают тревогу и отказ работать. Кроме того, программа сама по себе тренирует способность удерживать внимание — это одна из её задач, а не требование к навыкам ребёнка.