Как связаны медленная скорость обработки информации и исполнительные функции?

  • Скорость обработки информации не является когнитивной способностью исполнительных функций, но может оказывать на них влияние.

  • Медленная скорость обработки информации влияет на рабочую память, гибкое мышление, организацию, планирование и навыки внимания.

  • Медленную скорость обработки информации и проблемы с исполнительными функциями часто путают.

FFW, Fast ForWord, Фаст фо ворд, фаст фор ворд, СДВГ, аутизм, НСО, проблемы с учебой, концентрация внимания, исполнитиельный функции, медленная скорость обработки

Скорость обработки информации не относится к исполнительным функциям, таким как рабочая память, самоконтроль или гибкое мышление. Но когда у ребенка низкая скорость обработки информации, это влияет на то, насколько хорошо он может использовать эти когнитивные способности для контроля и саморегуляции поведения.

И вот почему. Чем медленнее происходит обработка информации, тем больше времени требуется на то, чтобы отреагировать на ситуацию, решить задачу и начать выполнять работу. Медленная скорость обработки — это не нарушение исполнительных функций, но она создает проблемы в работе исполнительных функций.

Как взаимодействуют скорость обработки информации и исполнительные функции

Чтобы лучше понять взаимосвязь между скоростью обработки и исполнительными функциями, можно провести аналогию с автомобилем. Скорость обработки информации и исполнительные функции расположены в разных частях машины и играют разные роли в ее управлении.

Когнитивные способности исполнительных функций можно сравнить с органами управления автомобилем:

Гибкое мышление — способность к быстрому и легкому поиску новых стратегий решения задач. Гибкое мышление можно сравнить с рулевым колесом, которое позволяет управлять машиной, регулировать направление движения и объезжать препятствия.

Рабочая память — способность «держать в уме» небольшие фрагменты информации, необходимые для сиюминутной мыслительной деятельности. Как приборная панель автомобиля, которая отображает текущую информацию о поездке, необходимую  для того, чтобы успешно добраться до пункта назначения, например скорость движения, уровень топлива в бензобаке.

 

Самоконтроль — способность контролировать свои эмоции, мысли и поведение. Как тормоза сдерживают Вас, чтобы Вы могли принимать правильные решения и ехали безопасно.

 

Скорость обработки информации — двигатель автомобиля.

Двигатель приводит машину в движение. Его характеристики определяют, насколько быстро и эффективно Вы можете использовать органы управления автомобиля.

Двигатель с низкими оборотами вполне хорошо работает, но ограничен в достижении высокой скорости. Управление автомобилем с таким двигателем влияет на работу и функциональность органов управления.

Также и исполнительные функции — работают исправно, но человек с низкой скоростью обработки информации не может использовать их так быстро, как мог бы.

Детям необходимо использовать исполнительные функции, чтобы отвечать и реагировать быстро и обдуманно. Многие дети могут быстро оценить ситуацию и продумать ответ. Но дети с медленной скоростью обработки часто реагируют спонтанно и эмоционально. Думая над ответом они не могут пройти через весь процесс понимания и осмысления, используя свои способности исполнительных функций. В итоге они отвечают импульсивно и не обдумав свой ответ. Такие дети обладают способностью отвечать обдуманно, но им не хватает скорости использовать эти навыки эффективно.

Как пересекаются симптомы медленной скорости обработки с симптомами нарушения исполнительных функций

Симптомы медленной скорости обработки могут пересекаться с симптомами нарушений любых исполнительных функций. Вот несколько примеров того, как проблемы, связанные с медленной скоростью обработки и с нарушением исполнительных функций выглядят одинаково, но имеют разные причины:

Использование рабочей памяти.

Предположим, что учитель задал ученикам в классе прочитать короткий рассказ и подготовиться отвечать на вопросы по тексту.

Ученик, испытывающий проблемы с рабочей памятью, не может удерживать в голове информацию и не сможет ответить на вопросы учителя.

Но допустим у ребёнка нет проблем с рабочей памятью, но он испытывает трудности со скоростью обработки информации. Этот ученик также не сможет ответить на вопросы, но не потому что забыл прочитанное, а потому что он не может обрабатывать информацию достаточно быстро для того чтобы её можно было использовать оперативно.

 

Способность переключаться с одной задачи на другую.

Представьте, что ребенок играет у себя в комнате, но настает время собираться и идти в школу. Родитель говорит ему, что надо убрать игрушки и идти одеваться.

Такая просьба может сильно расстроить ребёнка у которого трудности с гибким мышлением. Ему может оказаться невыносимо сложно переключиться с игры на подготовку к школе.

Со стороны может показаться, что ребёнок с медленной скоростью обработки информации, в ответ на просьбу, будет продолжать бездействовать. Но в этом случае проблема не в способности переключиться с одной задачи на другую, а в скорости обработки полученной информации и, как следствие, со скоростью ее выполнения.

 

Концентрация внимания.

Во время урока учитель объясняет новую тему.

Ученик, испытывающий трудности в концентрации внимания, легко может отвлечься на происходящее за окном, и так он пропустит все, о чем говорил учитель.

Ученик с медленной скоростью обработки также может отвлечься и прослушать о чем говорил учитель, но не из-за того, что он легко отвлекатся. Он не может обработать полученную информацию в заданном учителем темпе, теряет суть и переключает внимание на что-то постороннее.

Способность начинать задания, навыки планирования и организации.

Тренер просит команду навести порядок в своих шкафчиках, а после разобрать спортивный инвентарь в школьном спортзале.

Ребенок, у которого плохо развиты навыки планирования и организации, не знает с чего начать и как разобраться с беспорядком.

Ребенок с медленной скоростью обработки в конечном итоге сможет спланировать свои действия, но ему потребуется на это больше времени.

В итоге в обоих случаях дети остаются рядом со своими шкафчиками, когда другие уже закончили и идут в спортзал.

 

Иногда сложно понять причину трудностей, с которыми сталкивается ребенок. Дело в проблеме с исполнительными функциями, скоростью обработки или и с тем и с другим? Единственный способ узнать наверняка — это пройти осмотр у специалиста.

 

Если Вам кажется, что у Вашего ребенка медленная скорость обработки или что у него может быть нарушение когнитивных навыков исполнительных функций, устранить эти нарушенния помогут занятия по неврологической методике Fast ForWord. Эти занятия быстро натренируют мозг Вашего ребенка оперативно и точно обрабатывать, запоминать и упорядочивать информацию и концентрировать внимание. Так Вы быстро поможете ребенку стать успешным учеником. Записывайтесь на пробные онлайн занятия по методике Fast ForWord!

Выводы

  • Скорость обработки определяет, как быстро и продуктивно мы используем наши исполнительные функции.

  • Дети с медленной скоростью обработки часто отвлекаются на уроках, потому что их мозг не успевает обработать полученную информацию.

  • Вы можете помочь своему ребенку с медленной скоростью обработки и/или с нарушением исполнительных функций.

Источник

Полезная статья? Поделитесь с друзьями!
ПОДПИШИТЕСЬ НА НАШУ РАССЫЛКУ О ДЕТСКОМ РАЗВИТИИ!
  • Instagram - Белый круг
  • Facebook - Белый круг
  • Odnoklassniki - Белый круг
  • Vkontakte - Белый круг
  • YouTube - Белый круг

© 2016-2020 Fast ForHome