Что такое расстройство прагматической (социальной) речи?

 

Американская ассоциация речи, языка и слуха (ASHA) отмечает, что прагматическую речь характеризуют три признака:

​

1. Использование речи для различных целей, таких как:

✔️ Приветствие (Здравствуйте, до свидания).

✔️ Информирование (Я собираюсь взять печенье).

✔️ Требование (Дайте мне печенье).

✔️ Обещание (Я принесу тебе печенье).

✔️ Просьба (Пожалуйста, дайте мне печенье).

 

2. Изменение речи в соответствии со слушателем или ситуацией, например:

✔️ Разговаривать с ребенком иначе, чем со взрослым человеком.

✔️ Предоставлять контекст человеку, который с ним не знаком.

✔️ Разговаривать в классе иначе, чем на детской площадке.

 

3. Следование правилам диалога и повествования, таким как:

✔️ Говорить по очереди.

✔️ Представлять темы для разговора.

✔️ Придерживаться обсуждаемой темы.

✔️ Использование вербальных и невербальных сигналов.

✔️ Использование мимики и зрительного контакта.

 

Конечно, правила диалога и повествования варьируются в зависимости от коллектива и могут значительно отличаться в разных странах. Но способность наблюдать, понимать и использовать эти правила (и вносить соответствующие изменения в различных социальных ситуациях) является ключом к прагматической речи и общению.

​

​

Как аутизм влияет на прагматическую речь

 

Для людей с РАС прагматическая речь почти всегда так или иначе вызывает трудности. Вне зависимости от того, есть у человека с РАС нарушения в речевом развитии или нет, ему часто трудно понимать выражение лица и невербальные сигналы, говорить по очереди и т.д. В то время, как аутистические речевые паттерны варьируются у разных людей, люди с РАС могут испытывать следующие проблемы с речью и общением:

​

1. Быть громче или тише, чем принято.

2. Говорить с интонацией, не подходящей к ситуации, например, льстивым голосом или с необычной интонацией. 

3. Повторять не к месту целые куски диалогов из телевизионных шоу, видео или фильмов.

4. Начать говорить на не связанную с разговором тему.

5. Переводить диалог на тему, которая интересна только им.

6. Повторять одни и те же вещи раз за разом (либо буквально излагая одни и те же факты снова и снова, либо повторяя одни и те же фразы в разном контексте, например, говоря “здорово” в ответ на любое утверждение).

7. Задавать вопросы или начинать говорить на чувствительные темы, которые считаются за табу (например, “вчера я ходил к врачу и сдавал анализ мочи...”).

8. Встревать в разговоры, когда их не приглашали и/или покидать разговоры до того, как дискуссия закончится.

9. Не понимать сарказм, шутки, идиомы и такие выражения как “на себя посмотри”, если только их не объяснят.

10. Использовать неподходящую для ситуации форму речи (слишком формально, слишком неформально, пытаться шутить в серьезных ситуациях или воспринимать забавную ситуацию слишком серьезно).

11. Задавать вопросы исключительно в целях утвердить свою точку зрения или мнение (например: “Тебе нравятся телескопы? Я люблю телескопы, у меня есть три. Один из них…”)

12. Говорить правду, не осознавая, приведет ли озвучивание правды к негативным последствиям (“да, это платье тебя полнит…”).

13. Испытывать трудности или отказываться участвовать в светской беседе, которая обычно сглаживает взаимодействие между новыми знакомыми или в очень напряженных ситуациях (например, разговор о погоде). 

 

​

Как развивать прагматическую речь?

 

И логопеды, и специалисты по социальным навыкам работают с людьми с РАС, чтобы помочь им преодолеть расстройства прагматической речи. Семья и друзья также могут помочь, активно обучая, моделируя и играя в ролевые игры, используя различные компоненты прагматической речи. В отличие от некоторых методов лечения, терапия речевых и социальных навыков может существенно повлиять как на детей, так и на взрослых.

​

Улучшение прагматических речевых навыков у людей с РАС может очень позитивно изменить реакцию на них других людей. При этом важно гармоничное развитие по разным направлениям — тренировать новые навыки в формулировании одновременно с эмоциональной и ситуативной уместностью, чтобы не получилось, что использование языка будет технически правильным, но социально “странным”. Например, ребенок, который пожимает руку взрослому, смотрит ему в глаза и говорит: "Приятно познакомиться", ведет себя не как ребенок, а как деловой партнер!

Если вы хотите помочь своему ребенку с аутизмом быстро и навсегда преодолеть нарушение развития устной или письменной речи, когнитивных функций, обратите внимание на занятия по неврологической методике FAST FORWORD! Эффективность этой методики в развитии детей с РАС описана в знаменитой книге Н. Дойджа "Пластичность мозга", подтверждена независимыми исследованиями, а также родителями наших учеников. Узнайте о методике подробнее и записывайтесь на пробные онлайн-занятия, Вы будете поражены результатами!

​

​

​

Источник