У многих детей с дислексией и другими расстройствами обучения возникают дополнительные трудности в обработке информации и поддержании внимания.

​

У них часто возникают следующие проблемы: 

⚠️ Трудности в следовании инструкциям, полученным на слух.

⚠️ Необходимы повторные инструкции.

⚠️ Медленная обработка информации.

⚠️ Легко перегружается аудио информацией.

⚠️ Трудности в удержании внимания на задании.

⚠️ Склонность к «летанию в облаках».

⚠️ Легко отвлекаются.

⚠️ Трудности в учебе.

​

Эти симптомы могут указывать на наличие одного или нескольких расстройств, известных как синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), нарушение слухового восприятия (НСВ) или специфическое расстройство развития речи (СРР).

​

Откуда мы знаем, что вызывает эти трудности? Поскольку многие симптомы СДВГ, НСВ и СРР пересекаются, это может быть любое из них или комбинация двух или даже трех из этих расстройств.

​

​

Диагностика

​

Чтобы ребенок мог получить наиболее подходящее, правильно направленное лечение, важно поставить точный диагноз.

​

Лучшим диагностическим подходом будет использование группы специалистов для комплексной оценки, в состав которой входят: 

• Сурдолог: для оценки остроты слуха и проведения специального тестирования навыков слухового восприятия и обработки. 

• Логопед: для оценки навыков устной и письменной речи, фонематического восприятия и функциональных аспектов слуховой обработки.

• Психолог: для оценки когнитивных и академических навыков.

​

​

Основные характеристики СДВ/СДВГ, НСВ и СРР

​

СДВ/СДВГ — синдром дефицита внимания / с гиперактивностью

​

В настоящее время признано, что существуют две основные формы СДВ.

Синдром дефицита внимания — характеризуется преобладанием невнимательности, плохой способностью оставаться сосредоточенным и заторможенностью. Люди с этой формой расстройства не гиперактивны.

​

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью в основном характеризуется неспособностью удерживать внимание, особенно в учебной ситуации. Сопровождается импульсивностью, гиперактивностью и отвлекаемостью.

​

У учащихся с СДВ/СДВГ обычно также возникают трудности с исполнительными функциями, такими как рабочая память, планирование и организация.

​

​

НСВ – нарушение слухового восприятия

​

Обработка и восприятие информации на слух это не то же самое, что «слух». Наша острота слуха относится к способности улавливать и передавать в мозг самые тихие звуки, которые человек способен слышать в доступном частотном диапазоне. В то время как слуховое восприятие и обработка относятся к тому, «что мозг делает с тем, что слышит».

​

При нарушении слухового восприятия могут проявляться следующие трудности:

⚡️ Слуховая дискриминация (неспособность отличать один звук речи от другого). Это может привести к трудностям с фонематическим восприятием — базовым навыком, необходимым для грамотного чтения и правописания.

⚡️ Непонимание обращенной речи при фоновом шуме.

⚡️ С нахождением источника звука.

⚡️ Непонимание нюансов речи и подтекста, например, комплиментов или сарказма.

⚡️ Непонимание собеседника с иностранным акцентом.

⚡️ Со скоростью обработки информации (понимание информации есть, но требуется больше времени для ответа).

 

Эти трудности нередко проявляются в том, что человек:

📌 Часто переспрашивает собеседника.

📌 Часто неправильно идентифицирует и путает услышанные слова.

📌 Испытывает большие трудности со слухом при фоновом шуме.

📌 Может отключаться из-за «перегрузки» слуховой системы.

📌 Имеет в анамнезе рецидивирующие инфекции уха.

​

Нарушения слухового восприятия и обработки могут лежать в основе нарушений развития речи и расстройств обучения.