Почему некоторые дети испытывают затруднения в выполнении заданий?

Почему некоторые дети испытывают затруднения в следовании инструкциям, выполнении заданий.

Вы часто спрашиваете ребенка “Ты меня слушаешь?” или “Почему ты не делаешь то, что я прошу?”

Если так, вам следует задаться вопросом, почему он испытывает затруднения после получения задания. Этому может быть много причин, но наиболее вероятно — у ребенка расстройство обучения и внимания.

Если ваш ребенок не выполняет задания из-за проблем с вниманием и обучаемостью, важно знать, что он не игнорирует вас нарочно. Узнайте больше о причинах, почему ребенок не выполняет Ваши задания и как можно ему помочь.

  • Только то, что ваш ребенок не следует вашим указаниям, не означает, что он игнорирует вас.
  • Проблемы с выполнением заданий и следованием инструкциям распространены у детей с СДВГ.
  • Дети с нарушениями развития речи могут также иметь затруднения в способности следовать инструкциям.
ребенок не выполняет задания.jpg

 

На что могут быть похожи проблемы с выполнением заданий

Затруднения с выполнением заданий не выглядят одинаково для каждого ребенка.

Некоторые дети изо всех сил пытаются отслеживать многоступенчатые задания. Они могут чистить зубы и одеваться, но не в состоянии запомнить остальную часть утренних регулярных дел, которые вы им задали.

Другим сложно фокусироваться на заданиях. Они могут быть отвлечены запахом завтрака или звуком телевизора на заднем плане и не услышать ваши задания вообще.

У детей могут быть проблемы с письменными заданиями или с устными инструкциями. Вы и учитель вашего ребенка можете заметить, что ребенок пропускает часть того, что ему было сказано или теряет место в тексте, который он читает.

 

Ваш ребенок может также:

  • Тратить больше времени на ответы

  • Неправильно понимать задания

  • Терять ключевую информацию

  • Испытывать затруднения при определении того, что является важной информацией, а что не важной

  • Испытывать затруднения в концентрации на важной информации

  • Перепутать то, что вы сказали

  • Забыться при чтении

  • Казаться слушающим, но не слушать

  • Испытывать затруднения в запоминании деталей

  • Испытывать затруднения при ответах на прямые вопросы

  • Путать порядок выполнения заданий/инструкций.

 

Если несколько из этих признаков присутствуют и ваш ребенок не был диагностирован с учетом этих особенностей, стоит поговорить с учителем и доктором вашего ребенка. Можно работать над выявлением причин вместе с учителем и/или доктором, чтобы получить лучшее представление о том, что является источником этих неприятностей. Две из наиболее распространенных причин — СДВГ и нарушение слухового восприятия.

 

Роль проблемы внимания в вопросах следования инструкциям

Синдром дефицита внимания и гиперактивности или СДВГ, является наиболее распространенной причиной и основан на нарушении работы мозга. Главные признаки СДВГ включают трудность с концентрацией внимания, импульсивным поведением и гиперактивностью. Эти признаки могут мешать детям успокоиться или сосредоточиться, чтобы следовать инструкциям.

Проблемы с когнитивными функциями приводят к тому, что ребенку трудно сосредоточиться и долго держать информацию в памяти, чтобы использовать ее для выполнения заданий. Когнитивные функции — это умственные навыки, которые помогают концентрировать внимание, помнить информацию, сосредотачиваться на задачах, планировать и расставлять приоритеты. Множество детей с СДВГ и нарушениями развития речи испытывают затруднения в следовании инструкциям из-за нарушения развития когнитивных функций.

У детей, которые испытывают затруднения при выполнении нескольких задач, могут быть проблемы с такой когнитивной функцией, как рабочая память. Рабочая память — это как заметка на наклейке, только в мозге. Она сохраняет информацию достаточно долго, чтобы использовать ее. Слабо развитая рабочая память не позволяет детям удерживать в памяти указания или инструкции с многократными шагами.

Роль обработки речи в вопросах следования инструкциям

Вы можете заметить, что ваш ребенок испытывает больше затруднений в следовании устным инструкциям, но не письменным. Проблема может быть вызвана нарушением слухового восприятия (НСВ) или другими фонетико-фонематическими нарушениями (ФФН). Дети с такими нарушениями могут иметь очень хороший слух, но их мозг испытывает затруднения в корректной обработке информации, которую они слышат.

 

Расстройства обучения, основанные на корректном распознавании речи, такие как дислексия и дисграфия, могут также быть причиной трудностей в следовании инструкциям. Дети с такими расстройствами испытывают трудности с чтением и пониманием прочитанного. Это значит, что им может быть трудно не только прочитать слова, но также и понять то, что эти слова означают. Это также может вызывать трудности в исполнении письменных инструкций.

 

Как выяснить, почему ребенок испытывает затруднения?

Выяснение причин проблем вашего ребенка с выполнением инструкций дело не быстрое и не легкое. Но понимание того, что происходит с вашим ребенком, поможет вам лучше понять, как ему помочь.

Вы можете начать с наблюдения за своим ребенком и делать заметки, чтобы поделиться ими с врачом или учителем вашего ребенка. Вы также можете проконсультироваться у специалиста по вопросам детского поведения. И попробуйте представить, что ваш ребенок переживает, попробуйте посмотреть глазами вашего ребенка.

 

  • Плохо развитые когнитивные навыки и нарушение слухового восприятия (НСВ) — все это влияет на способность выполнять задания и в конечном итоге — учиться.

  • Существует множество различных методик коррекции НСВ, дефицита внимания и развития когнитивыных функций, но есть одна, которая сочетает в себе всё необходимое — неврологическая методика FAST FORWORD 

  • FAST FORWORD работает онлайн, круглосуточно. Вы можете помочь ребенку — не выходя из уютного дома. Занятия выполнены в виде компьютерных игр, которые подстраиваются под способности каждого ребенка.

  • Записывайтесь на пробные онлайн занятия — не откладывайте помощь своему ребенку!

Предлагаем Вашему вниманию одну из успешных стратегий, как приучить ребенка (и не только) выполнять инструкции:


Я мать двух дочерей. Моя младшая, Анюта, была беспокойной и у нее были проблемы с вниманием, что мешало ей выполнять мои задания. Когда ей было около 7 лет, она часто отказывалась делать то, что я просила.

В школе Аня была милой, уступчивой и услужливой. Но дома моя семилетка становилась упрямой и
дерзкой, когда ее просили сделать простую работу по дому. Просьба убрать свои игрушки и почистить зубы игнорировались или выполнялись с условиями или слезами.

Мы с мужем попробовали все, что только могли придумать:

Логика: “Аня, если ты не уберешь Лего, ты можешь потерять детальки, и тогда ты не сможешь дальше играть.”

Переговоры: “Хорошо, можешь посмотреть еще 10 минут телевизор, а потом уберёшься”.

Угрозы: “Считаю до пяти, не уберешься — я заберу твое Лего. Пять... четыре... три...”

Типичный результат:
эпический часовой бой со слезами и криками.

 

О чем я жалею - что я не знала раньше: надо давать простые команды

Мы с мужем описали порочный круг, в котором мы оказались, психологу. Доктор объяснил, что мы должны были давать простые команды — одношаговые или двухступенчатые. Задание больше чем с двумя шагами — например “Иди в детскую, убери игрушки, почисть зубы и подними одежду с пола” — может быть слишком сложным для ребенка, чтобы помнить и следовать ему.

 

Мы также должны были прекратить вести переговоры, умолять и угрожать.

Психолог дал нам конкретный набор инструкций, заключающихся в следующем: Смотрите своему ребенку прямо в глаза, спокойно скажите ее имя, сделайте паузу, дайте двухступенчатое задание и в конце вставьте «сейчас». “Аня, иди в ванную, почисть зубы, сейчас”.

 

Далее по инструкции нам надо было выжидать 15 - 18 секунд и оставаться в 1-1,5 метрах от Ани. Если она следовала указанию, нам надо похвалить ее за послушание. Если она не выполняла заданное, мы должны спокойно повторить задание.

 

Той же ночью я попробовала: “Аня, иди в ванную, почисть зубы, сейчас”. Я мысленно досчитала до 18, заставляя себя игнорировать все, что она сказала или сделала между ними. Тогда я повторила свое задание. Я делала это снова и снова, пауза 15 - 18 секунд между каждым повторением задания, опасаясь, что ее крики и мольбы могут превратиться в ярость. Но на восьмой попытке произошло что-то удивительное.  “ХОРОШО!” сказала она, раздраженная, и она пошла почистила зубы!

Сосредоточенность на отсчете 15 - 18 секунд между заданиями помогли мне стать менее сердитой и более спокойной.

 

Довольно скоро этот метод стал привычкой, и всегда работал. По сути, тактика сработала настолько хорошо, что я была полна соблазна попробовать его на моем супруге. “Дима,” сказала я мужу однажды вечером, “вынеси пожалуйста мусор, сейчас” — Он ухмыльнулся мне, понял в чем дело. Затем он схватил мешок для мусора!

Запишитесь на бесплатные пробные занятия по методике Fast ForWord, помогите своему ребенку преодолеть сложности в учебе!

Полезная статья? Поделитесь с друзьями!

Нарушение слухового восприятия - НСВ?Дефицит внимания?

Узнайте, как быстро помочь своему ребенку!

ПОДПИШИТЕСЬ НА НАШУ РАССЫЛКУ О ДЕТСКОМ РАЗВИТИИ!

© 2016-2020 Fast ForHome